更加具体点可以解释为:在本科四年中

三、结束语

一、简析我国动画教育模式发展的现状

各高校开展动画专业分段教学模式是独立教学与社会实践相结合的教学模式。更加具体点可以解释为:在本科四年中,学生在前面两年中的学习目标是充分利用学校良好的教学资源与环境,让自己在学校中大概的学习文化课和专业基础课;后两年或者一年中则主要是利用动画公司的专业资源优势,在动画公司开办的动画教学区,开展动画专业课的教学,并安排学生在动画公司实习和在专家与学校教师联合指导下进行毕业创作,让学生参加动画生产实践环节,帮助学生在实践中巩固和提高学到的专业知识,和同学们联合起来,开展动画专业的研究,同时按学院制定的教学总要求,将文化课贯穿始终。这样可以让学生有足够的时间和精力在前两年中将专业基础和文化课基础打好,又可以让学生在后面两年或者一年的时间里接触到自己步入社会后所要面对的东西。这样可以加强学生的实践能力和动手能力,让学生不再是只会照着书本死读书的书呆子,让学生真正掌握切合实际的专业知识和本领。在动画专业中,其实践环节是与市场密不可分的,因此,学校可以利用企业的资源来实现企业与学校资源共享,让彼此的优势互补,为祖国的未来培养出动画原创性人才,同时学校也可以为学生提供更多的就业机会,让学生在学校的时候就与社会中的各企业有了接触,为学生日后的就业提供了一个更好的平台。在目前我国从事动画产业的人员,其自身的综合素质不高到时我国动画产业受到限制,通过动画专业分段教学模式,可以很好的提高从事动画产业人员的素质。让学生在学校的时候就可以得到专业人员的指导,对于动画专业的学生不仅要给予艺术上的指导,也有给予计算机操作方面的教育,只有当学生对动画作品制作的技术和艺术都掌握熟练的时候,才能创作出好的作品,才有可能促进动画产业的发展。因此,在高校设置专门的动画专业院系是很有必要的,加强对学生综合能力的培养也是必不可少的。

二、在各大高校开展动画专业分段教学模式

在目前,动漫产业在中国作为一个新兴起的产业,在开始的时候就表现出了迅猛发展的趋势,我国的各大高校也新增了动漫专业的院系,同时各大高校也展开了对动画教育模式的探索,探讨了动画教学的经验。有很多从事相关专业的老师也从由与动画相关的专业转移到动画方向的教学研究,也有很多从前从事与动画专业相关的老师转移到专业的动画制作中来了,这些老师都是有着多年的教学经验及身后的艺术与设计功底,他们创作出来的作品更加容易让人挖掘到更深层次的艺术价值,同时也可以为我国的动画产业增添新的元素。让我国的动画发展有了更扎实的基础,有效的促进了我国动画教育的发展。但是就是在这样的动画教育制度下,让那些学习动画的学生拥有更加扎实的艺术功底,使他们创作出来的作品更加的丰富多彩。中国的文化底蕴是很雄厚的,从古到今,在中国有很多的动画爱好者专心的投入到动画的学习和制作当中来,这为我国的动画产业创造出了很多优秀的人才。这样的发展对中国的动画产业有着强烈的促进作用,但是也存在着许许多多的弊端。很多高校的动画教育老师在艺术方面的修养非常高,他们对动画专业理论体系的掌握也是非常扎实到位的,艺术眼光也是独特的,但是他们对动画的制作软件就不是很了解了,至于动画制作软件的操作能力更加是存在诸多的不足。我国的动画产业需要的不仅仅只是在艺术上有高修养的人才,而是需要不仅是在艺术上有高的修养,在动画制作的技术上也有较高修养的人才。因为在动画制作的过程中需要动画制作技术与艺术相结合,才能让动画产业发展的更大、更强。有好多从事动画产业的工作人员只是由一些业余的爱好者转正为专业的动画学习或制作者,其中有好多只是因为一时的兴趣学习该专业的,对动画知识的了解有限,没有经过专业的培训,大部分的艺术功底都不够扎实。也有一部分从事动画产业的人员有很高的软件操作技术,但是其作品的艺术性有着较为明显的模仿或抄袭的痕迹。从事动画产业人员自身的综合素质不高,给日后工作的进展带来了诸多限制。

作者:田明星 单位:哈尔滨师范大学传媒学院

动画专业的教学,对我国动画产业来说还是一项尚待探索的新课题。特别是在当前我国动画教育刚发展,不成熟,办学资源严重缺乏的情况下,更应该注重资源整合,互为补充,探索经验,共谋发展。在探索优质动画制作的教学实践中,虚心向国内外同行学习,不断摸索新经验,探索新路子,充分发挥各个学校与社会资源的优势,培养符合社会需要的动画专业人才,既循序渐进,又超常规发展,争取用几年时间,探索出一条适合我国国情的培养动画专门人才的成熟经验。这样才能让我国动画产业的发展变得更加稳固上升。