部分院校为了节省电费

信息全球化的快速发展,带来了社会各界在技术上的创新变革。实验教学作为高校计算机课程中的重要组成部分,为学生课堂知识掌握和应用理论实践带来更大的拓展空间。计算机实验设备的管理也在教育机构的运营模式中占有很大比例,由于设备的高科技含量,高校在购置时的投入也会比较高,这就影响到一部分高校财务管理部门对这份款项支出的犹豫。计算机实验设备的质量直接关系着学生对于这门课程的掌握能力,通过相关调研发现,很多高校在实验设备的购置和管理上都存在很大问题,因此就需要管理者在进行资源分类的时候考虑到投资和回报的关系,摒弃传统管理思想的桎梏,以创新和改革的理念对计算机教学的成果负责。

计算机实验教学应当是让教师在主机上进行操作和管理学生分机的一种教学方式,但是部分高校计算机实验设备甚至还没有连接内部网络。据调查,我国的211院校没有实行网络化的占比是百分之七十以上,也就是说大部分的计算机课程教师仅仅是在讲台上给学生讲解课本上的知识,不能对学生在讲课时的操作实施有效管理和监督,很容易出现教师在主机上操作,学生在分机上玩系统游戏的情况。因此学院内部网络的构建和相应的教学软件的配置,对计算机实验教学的有效管理是非常重要的。在没有内部网及宽带连接的情况下,不论是数据的共享还是信息的查询都会有很大的难度产生,不仅会影响到课程的掌握进度,还会让学生不能对计算机实验课程有全面的理解。

我国的高等院校学生数量少则也有上千人,而且人数还在随着高等教育的普及连年增加,但是购置的计算机实验设备却只有上百台,而且也不是所有的计算机实验设备都是用于计算机科目的教学,这就会引发研修计算机课程的学生没有足够的教学设备作为培训基础。部分院校为了节省电费,不在课后时间开放机房,也会让在课堂上没有掌握知识点的学生无处复习,严重影响计算机实验设备的正常应用,给学生掌握知识的途径平添障碍。据相关数据统计,我国的高等院校计算机实验设备的拥有率是非常低的,而且对于系统的升级和维护记录也没有妥善保管,形成了财务部门认为计算机实验设备投资浪费的状况。

计算机在高校日常的教学中是一门实践性很强的科目,只有课堂上传授的理论是无法在在生活和工作中应用计算机技术的。因此需要理论和实践相结合的教育模式,才能把计算机这门学科贯彻落实。计算机实验设备就是为了实现信息技术的训练而应用的手段,高校中的计算机技能在今后的实习过程中往往会应用到,这就需要教师对实验课的课时做出保障。同时,能够熟练使用计算机和相关应用软件,已经成为现代人社会生存的基本能力,因此教育机构加强对实验教学设备和过程的管理,不仅仅是为学生的知识掌握奠定基础,也是为学生走向社会的生存能力进行储备。